remerciements

introduction

modalités du débat

qu'est-ce qui s'est dit?

une vision collective l'égard des enfants du Canada

prochaines étapes- comment pouvons-nous répondre

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Au printemps et à l'été 1999, les citoyens canadiens ont participé au débat public par l'entremise de nombreuses activités, notamment des tables rondes, des discussions de groupe et des entretiens individuels. Coordonné à l'échelon national, provincial et territorial, le débat s'est concrétisé grâce à des transcriptions, à des rapports et à d'autres formes de correspondance réunis au centre national établi à cette fin.

... une participante adulte

• Cinq tables rondes ont été organisées, à Vancouver, Edmonton, Toronto, Ottawa et St. John's. Des délégués provenant de toutes les régions du pays ont été invités à faire valoir les intérêts d'organisations non gouvernementales travaillant auprès des enfants dans divers domaines : éducation, loisirs, besoins spéciaux, personnes handicapées, recherche et défense d'intérêts. 
• Des membres du grand public ont participé à des discussions de groupe tenues à Vancouver, Edmonton, Toronto, Ottawa et St. John's. 
• Cinq organisations autochtones ont tenu des discussions sur leurs territoires. Il s'agit de l'Assemblée des Premières Nations, du Congrès des Peuples Autochtones, d'Inuit Tapirisat du Canada, du Métis National Council et de la Native Women's Association of Canada.
• L'établissement d'une ligne sans frais 1 800 et d'un site Web ont permis de diffuser les documents de consultation et de recevoir de la rétroaction. 
• Un cahier était disponible par la poste, par télécopieur ou par Internet pour permettre à des citoyens individuels de formuler des observations sur les documents inhérents au débat.
• Un atelier national réunissant des professionnels, des universitaires et des représentants des cinq organisations autochtones a eu lieu en septembre 1999. Il s'agissait de discuter du document complémentaire intitulé Plan d'action national pour les enfants : Mesure du bien-être et évolution des progrès.

 

 

• Chaque gouvernement a également organisé des discussions, des ateliers et des activités adaptés à son contexte. Certains ont organisé des présentations et des kiosques d'information à l'occasion de conférences et d'activités régionales portant sur les enfants. D'autres ont organisé des consultations et des exposés faisant appel aux organisations autochtones, aux enseignants, aux centres de services à la famille et à d'autres associations et réseaux dont le travail touche les enfants. 

• Au début du processus, les Canadiens et les Canadiennes ont insisté sur le fait qu'il importe de donner aux enfants et aux adolescents l'occasion de se prononcer sur le Plan d'action national pour les enfants. Au printemps et à l'été 1999, les provinces et territoires ont distribué les documents de consultation et invité des groupes de jeunes, des délégations et des participants à des activités pour les enfants, par exemple:
• un colloque sur les droits de l'enfant (Colombie-Britannique);
• First Circle: Uniting for Children Forum (Alberta);
• la délégation des jeunes (Saskatchewan);
• Camp Stephens (Manitoba);
• Ateliers régionaux pour les jeunes (Ontario et Nouvelle-Écosse); et
• Réseau communautaire des jeunes (Terre-Neuve).

 

 

• De nombreuses organisations non gouvernementales, y compris des agences qui offrent des services aux enfants et aux jeunes, des organisations de défense, des associations professionnelles et des organisations francophones ont tenu des réunions avec leurs membres afin de discuter du Plan d'action national pour les enfants et des perspectives des jeunes et des enfants.